El Chat..............................

EL CHAT Y OTROS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN A DISTANCIA APLICABLES EN SISTEMAS MIXTOS.

Actualmente, la educación a distancia con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, han evolucionado los procesos de enseñanza y aprendizaje, han manado reflexiones sobre la inmediatez de la interacción entre profesores y estudiantes, la socialización en el proceso didáctico y así mismo se plantea cómo se desarrolla el proceso de evaluación de los aprendizajes en este contexto.
La evaluación de los aprendizajes tanto en la educación presencial como a distancia, es un elemento importante porque permite constatar los beneficios de los estudiantes y promover el aprendizaje con información de retorno constituyéndose en una herramienta de control de calidad; en este sentido, Villarroel (2000) propone que "la calidad de un programa será entendida como la suma e integración de su pertinencia, eficiencia, efectividad y eficacia, consideración que el autor hace extensiva al currículo y al sistema educativo y a los aprendizajes logrados………..”

EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA SE ENFATIZA EL AUTOAPRENDIZAJE, a fin de que el estudiante es quién posee la capacidad de auto dirigir y autoevaluar su propio proceso, en consecuencia las tecnologías disponibles actualmente proporcionan a los procesos instruccionales una flexibilidad que les permite abordar desde diferentes perspectivas los procesos de análisis, diseño, producción, ejecución y evaluación de los mismos.

A juicio de muchos, cuando se habla de independencia se refiere a la libertad de dirigir el proceso de aprendizaje, pero esto no quiere decir, que se pierda la comunicación, la interacción y el diálogo entre el estudiante y el profesor ya que esto constituye una base que aboga la observación en la experiencia educativa.

EVALIACION Y EDUCACION A DISTANCIA: La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación a la educación a distancia beneficia la asistencia que ellas prestan al diálogo que constituye una de las herramientas básicas en materia de evaluación, En la determinación de logros de objetivos de aprendizaje se distinguen tres tipos de evaluación a) evaluación diagnóstica; b) evaluación formativa; y c) evaluación sumativa.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: Al definir estrategias de evaluación como un conjunto de procedimientos, técnicas, instrumentos y criterios que permiten realizar la evaluación de las distintas capacidades y contenidos aprendidos por los estudiantes (Díaz Barriga y Hernández, 1999).En este sentido, el interés del profesor al evaluar los aprendizajes debe residir en valorar el grado en que los alumnos han sido capaces de aprender.ENTRE UNA DE LAS ESTRATEGIAS QUE SE PROPONEN SE ENCUENTRAN:

1.La retroalimentación como estrategia de evaluación formativa.
2. El chat como estrategia de evaluación formativa interactiva inmediata que favorece a la reflexión.
3.El foro como estrategia de evaluación sumativa
4.La metodología del portafolio on line la cual, es una propuesta muy interesante porque posibilita el control del aprendizaje por el mismo estudiante. El portafolio le permite al estudiante exhibir sus progresos en el desarrollo de su proceso de aprendizaje, por lo tanto permite la coevaluación.
5. Filmaciones en video para que el estudiante se observe y se autoevalúe y coevalúe. El chat como estrategia pedagógica de evaluación formativa al considerarlo como una herramienta interactiva sincrónica que permite instaurar diálogos de discusión, reflexión para formar conocimientos y retroalimentación inmediata.

El foro como herramienta de evaluación está dirigido a la auto evaluación y a la coevaluación. Ya que permite ampliar un tema específico, el cual los estudiantes irán nutriendo y generando un debate con los diferentes planteamientos e intervenciones que realicen. Estas serán moderadas por el facilitador que conducirá las intervenciones hacia el propósito evaluativo, el cual ya ha sido negociado con anteriorioridad con los estudiante.
El portafolio en línea es un recurso en que muestra la naturaleza evolutiva del desarrollo del proceso de aprendizaje, brinda la oportunidad para reflexionar sobre el crecimiento del estudiante
Las filmaciones en video permiten que el estudiante observe su comportamiento e interacción en una actividad determinada, la revise y se autoevalúe, permite también la coevaluación al ser revisada por sus compañeros proporcionándole estos una retroalimentación de lo observado.
Estas estrategias brindan autonomía y requieren del desarrollo de competencias comunicativas, una estructura el proceso evaluativo que se construya en base a la negociación y el diálogo para que se establezcan compromisos pedagógicos que posibiliten el éxito del estudiante a distancia

3.-TOMADO DE LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ENTRE OTROS:

BARBERÁ, E, BADIA, A, MOMINÓ J (2001). La incógnita de la Educación a Distancia. España. Horsori

BATES, A.W. (2001). Cómo gestionar el cambio tecnológico. Estrategias para los responsables de centros universitarios. Barcelona, España: Editorial.

 CHADWICK, C. (2000)."Las nuevas tecnologías, la formación del profesorado y el mejoramiento del proceso chileno de enseñanza y aprendizaje". En FAINHOLC, B Y COLABORADORES, Formación de profesorado del nuevo siglo: Aportes de la tecnología educativa apropiada.(pp.81-106), Argentina. Lumen. Hvmanitas.

DÍAZ BARRIGA, F Y HERNÁNDEZ , G.(1998) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: Una interpretación constructivista. México. McGRAW-HILL