DISEÑO INSTRUCCIONAL .

Diseño Instruccional y las TIC

 

 

Con la finalidad de aportar ideas, sobre la calidad del tema expuesto, los investigadores y entendidos se plantean ¿Qué elementos son los que caracterizan las diferentes generaciones de DI? ¿Cuáles son los aspectos mas relevantes que deben tomarse en cuenta en ellos, a la hora de seleccionar las estrategias instruccionales para ser mediadas por las TIC? ¿Cómo se diseñara la instrucción en ambientes abiertos como la Web? ¿Cómo se pueden diseñar estrategias mediadas en las TIC para fomentar aprendizajes significativos?.

La razón por la cual la  evolución de los DI, es que  deriva de perspectivas teóricas diferentes y de los adelantos de las TIC, según Jonassen (1977) y el proceso evolutivo impulsa a las tecnologías y los acuerdos teóricos que los respaldan, según Tennysón (1993).Estos enfoques forman un incesante y continuo discernimiento que se utiliza para sustentar las teorías, como lo son el positivista, los críticos y por ultimo cognitivistas, este devenir ha suscitado propuestas sumamente interesantes en materia de  DI y sobre todo se ha fomentado la creatividad en esta área. En consecuencia se hablan de cuatro generaciones de DI ( DI1-DI2-DI3-DI4) cada uno mas versátil que el anterior, con la finalidad de que el problema del sistema de traspaso a la enseñanza sea, deliberado, concebido y organizado según el individuo y necesidad instruccional.

Tomado a manera de reflexion de:

El DI y las TIC de Marina Polo.